Спортсменка-Комсомолка

Нужны ли Чацкий и бедная Лиза?

Прихожу вчера к ученику. Репетируемый - юноша бледный со взором горящим розовощекий девятиклассник о 15 годах, не отличающийся ни умом, ни сообразительностью, ни интересами хоть в каких-то, неважно, учебных или нет, сферах. С порога встречает меня заданием по литературе (вообще-то мы русским занимаемся, а лит-ру я не преподаю никому принципиально, ибо не чувствую в себе ни сил, ни желания). Нужно подготовиться к сочинению по "Горю от ума" (на какую КОНКРЕТНО тему, я так и не добилась).

Ну, говорю, читал хоть?
Читал, говорит. Но не полностью.
Рассказывай, говорю.
Ну, говорит, Чацкий влюбился в Софию, София влюбилась в Чацкого, хеппи-энд.

Уверена, даже если вы технический технарь, если вы в школе учились 40 лет назад, да и то "Горе от ума" не читали, то наверняка по крайней мере из обсуждений на уроках помните, что "Карету мне, карету!" и никакого хеппи-энда.

*Задумалась, а в русской классической литературе хоть где-то был хеппи-энд?

Закончилось наше занятие вчера комментированным чтением. Я читала последние несколько явлений пьесы и объясняла товариСЧу, что там происходит. Слушал, открыв рот.

Дочитала, спрашиваю, мол, как тебе хеппи-энд?
Ну такое, говорит. Не очень-то хеппи.

А до этого мы с ним начало "Бедной Лизы" читали. Уж не помню, как так жизнь наша повернулась, что мы обратились к домашке по литературе. Тогда он сам читал. Но каждый абзац я его останавливала и спрашивала, что он понял из прочитанного. Половину приходилось объяснять. Готическую архитектуру гуглили, потому что человек вообще представить себе не может, что это. Лексемы многие устаревшие переводила с русского на русский.

Так мама его потом рассказывала, как он дочитал и рассказывал потом, что дворянин влюбился в крестьянку, но быть они вместе не смогли, и он ее бросил. На этом всё.

Я, конечно, понимаю, что он у меня не самый талантливый. Но, боюсь, самый среднестатистический.
И ему, среднестатистическому, очень сложно продраться через язык литературы 18-19 веков, для него это мучение, и все, о чем он думает - это "за что?" и "когда это закончится?"

О какой любви к литературе, которая как бЭ должна закладываться в школьные годы, можно говорить?
У меня вообще есть смутное подозрение, что современная школьная программа по литературе имеет своей целью не дать ребенку эту самую литературу полюбить. Вот просто НЕ ДАЙ БОХ полюбит.

Так нужны ли современным подросткам "Бедная Лиза", "Горе от ума" и прочие "Путешествия из Петербурга в Москву"?
А может, пора пересмотреть школьную программу и просто научить детей читать литературу? А там уж вырастут и сами прочитают, если захотят?

Отправить "Нужны ли Чацкий и бедная Лиза?" в Google Отправить "Нужны ли Чацкий и бедная Лиза?" в StumbleUpon

Вам безразлична эта запись.
Оценить эту запись
5 1
Обязательные категории
Kофемолка
Категории
Арт , Образование , Общество , Спорт

Комментарии

  1. Аватар для Барб
    Нужна, очень)
    Нужна классика, вопрос в том, как ее «подавать».
    У меня был офигенный учитель литературы в школе.
    Так вот, он нам дал затравку на Лермонтовскую « Тамань» , как на детектив о контрабандистах)
    И я читала его именно, как детектив.
    Самое удивительное, что это так и есть по-большому счёту.

    Хорошая литература - это то, что интересно читать.
    Это то, что захватывает.
    На мой испорченный взгляд, если не педалировать « образы, характеры, художественные особенности» и прочее тоскливое до зубовного скрежета, в стиле « А что хотел сказать автор», а давать детям читать классику, как жанровую литературу (детектив, триллер, любовный роман...), если чуть-чуть сменить ракурс, то можно на выходе получить интерес.

    Потому, что классика - это по-большей части, действительно офигенно интересно, и до кучи это прекрасный язык и чувство стиля.
    Чтение таких книг - это удовольствие.))
  2. Аватар для Спортсменка-Комсомолка
    С одной стороны, согласна.
    С другой, вспоминаю, как препод по методике преподавания литературы в универе нам говорила: "Откройте "Записки охотника", что вы видите? Сплошной текст, одна страница = один абзац. Чисто психологически современному ребенку такую книгу читать сложно. Он привык к другому ритму".
    Что-то в этом есть. А если он еще и не понимает половину (а ему никто не объясняет), ничего удивительного, что во время чтения ребенок просто "отключается".
  3. Аватар для Барб
    Спортсменка-Комсомолка, с этим согласна.
    К сожалению, современности свойственно « клиповое мышление».
    Короткие сюжеты, чётко разбитые абзацы, нарезка и видеоряд.
    Темп, темп, темп.
    Чтобы читать того же Гюго или Толстого нужно напрягаться.
    Огромнейшие куски текста без разбивки, где порой одно предложение занимает половину страницы.
    Неторопливое развитие сюжета, постоянные отступления с целью поведать читателю историю о том месте , где происходит действие.
    Необходимо напрягаться, прикладывать некие усилия.

    Мне кажется эта проблема может решаться только постепенно.
    От простого к более сложному.
    Например, я считаю, что того же Толстого категорически нельзя давать в школьной программе детям, дабы не насадить идиосинкразию к литературе вообще.
    Ну, сложен он для восприятия школьникам.
    Стилистика его подачи тяжеловата для них.
    Если только в виде внеклассного чтения и то исключительно по доброй воле для интересующихся.
  4. Аватар для Спортсменка-Комсомолка
    Вот да! И тут опять встает заданный мной вопрос: нужны ли все эти (бесспорно, прекрасные!) образцы русской классической литературы именно в школьной программе. Способен ли современный подросток понять метания Чацкого? Да он, скорее, согласится с другими персонажами и признает его безумцем.
    Все-таки, всему свое время, и для многих произведений 15-17 лет - не то время.
  5. Аватар для Барб
    Спортсменка-Комсомолка,насчёт Чацкого, отдельная история)
    Это случилось с моей дочерью, когда она была школьницей.
    Ей поставили пару за заявление у доски, что Чацкий дурак редкий, и тут нет «горя от ума», есть горе от глупости)
    Типа, только идиот пойдёт к людям с заведомо оппозиционным мировоззрением и будет рассказывать, какие они бяки в расчете, что его услышат.
    Глупость это, а не ум.

    Судя по этой ситуации склонна думать, что « Горе от ума» вот так вот воспринимается школьниками).
    В пьесе, яркий сюжет, быстрое развитие событий, характеры, образы.

    А вот насчёт того же Толстого не сильно уверена.
    Обновлено 30.10.2019 в 16:29 Барб
  6. Аватар для Double M
    Цитата Сообщение от Спортсменка-Комсомолка
    А может, пора пересмотреть школьную программу и просто научить детей читать литературу? А там уж вырастут и сами прочитают, если захотят?
    Ну а как научить читать, если не читать? В школе формируются навыки работы с длинным текстом, особенно нужные современным детям. Им еще потом и писать придется... Можно, конечно, идти потише и потом набирать обороты. Т.е. начинать с рассказов, а потом замахиваться на что-то, что подлиннее.
    Вырастут и читать не будут, будут максимум слушать аудиокниги - такой мой прогноз. Кстати, неплохой метод для преподнесения информации поколению с клиповым мышление.
  7. Аватар для Double M
    Цитата Сообщение от Барб
    Ей поставили пару за заявление у доски, что Чацкий дурак редкий, и тут нет «горя от ума», есть горе от глупости)
    какой продвинутый ребенок...
    Мы тут коллективно в такому мнению пришли в хорошо за 30, что Чацкий, конечно, революционер и прогрессивный мыслитель, но ЭК (коэффициент эмоционального развития) у него не самый высокий.
    А заявление Софье, которую он не видел годами "не писал двух слов", а тут вдруг свалился со своими эмоциями и претензиями.

    Но вещь написана блестяще! С удовольствием перечитывала не раз (в отличие от Достоевского и Толстого).
  8. Аватар для Барб
    Цитата Сообщение от Double M
    какой продвинутый ребенок...
    Много читала в детстве)
  9. Аватар для Double M
    Барб, у меня в школе был литератор, который бы не поставил 2 за мнение, отличное от учебника. Правда, он требовал обосновать с цитатами и проверял, что ты действительно читал, а не просто клоунадствуешь. Шпарить трактовки образов по учебнику и заставлять детей их запоминать - самое зло. Тут бы использовать момент для интересного обсуждения с детьми, они бы втянулись...
    Кстати, перечитывали Белинского с сыном - ну плохо пишет, ходульно, многое за уши притянуто. Ну это если позволить себе самостоятельный анализ и не смотреть на классику, как на что-то неприкасаемое на постаменте.
  10. Аватар для Эгерия
    Сообщение от Спортсменка-Комсомолка
    А может, пора пересмотреть школьную программу и просто научить детей читать литературу?

    _______
    А как именно научить читать литературу? И какую литературу?
  11. Аватар для Эгерия
    Double M, вот кто хорошо писал, ИМХО, так это Гончаров и Салтыков-Щедрин! Недавно перечитывала "Обыкновенную историю" - ну здорово же! И тема по сей день актуальная.
  12. Аватар для Эгерия
    Сообщение от Спортсменка-Комсомолка
    Задумалась, а в русской классической литературе хоть где-то был хеппи-энд?

    ____________
    К примеру, в сказках Пушкина сплошные хэппи-энды?
  13. Аватар для Барб
    Double M, Вам повезло с преподавателем.
    Это большая удача, когда учитель словесности учит думать и чувствовать.
  14. Аватар для Барб
    Цитата Сообщение от Double M
    Шпарить трактовки образов по учебнику и заставлять детей их запоминать - самое зло.
    Согласна с Вами полностью.
    Именно такой подход и взращивает отвращение к чтению и классике.
    Я об этом и говорила в первом посте тут.
  15. Аватар для Спортсменка-Комсомолка
    Цитата Сообщение от Double M
    Ну а как научить читать, если не читать? В школе формируются навыки работы с длинным текстом, особенно нужные современным детям.
    Не спорю!
    Вопрос в том, что текст тексту рознь. И можно начинать пусть даже с длинного текста, но с простого.
    Вот представьте, приходит человек, у которого навык чтения не сформирован. Ну не читает он вне школы! А ему сразу хоба! - и «Бедную Лизу» (кстати, не такое уж и объемное произведение). А он не знает, как к нему подступиться.
    Конечно, тут еще один вопрос есть: почему навык к 9 классу не сформировался и кого в этом винить - семью? Того же самого учителя?

    Я не знаю ответа на этот вопрос. Поэтому, наверное, не работаю в школе и не преподаю литературу.
  16. Аватар для Спортсменка-Комсомолка
    Цитата Сообщение от Эгерия
    Double M, вот кто хорошо писал, ИМХО, так это Гончаров и Салтыков-Щедрин! Недавно перечитывала "Обыкновенную историю" - ну здорово же! И тема по сей день актуальная.
    Про Салтыкова-Щедрина соглашусь. Но я сама распробовала его, учась в университете. А в школе читали рассказы, и ничего, кроме зевоты, они не вызывали. Наверно, просто не в состоянии была понять его сатиру. А ведь «История одного города» прекрасна! А «Господ Головлевых» по сей день считаю одним из самых пронзительных произведений русской классики. Но это я сейчас, взрослая тетка. А в 15 посчитала бы одним из самых занудных.
  17. Аватар для Спортсменка-Комсомолка
    Цитата Сообщение от Double M
    Барб, у меня в школе был литератор, который бы не поставил 2 за мнение, отличное от учебника. Правда, он требовал обосновать с цитатами и проверял, что ты действительно читал, а не просто клоунадствуешь.
    Жаль, не всем так везёт. Даже в университете не все преподаватели такие были. Про школу молчу.
  18. Аватар для Спортсменка-Комсомолка
    Цитата Сообщение от Эгерия
    А как именно научить читать литературу? И какую литературу?
    Заинтересовывая. А вот какую именно - вопрос серьезный. Наверно, потому программа и не меняется, что ответа на него никто не может (или не хочет) найти.
  19. Аватар для Media Ho
    Цитата Сообщение от Спортсменка-Комсомолка
    Конечно, тут еще один вопрос есть: почему навык к 9 классу не сформировался и кого в этом винить - семью? Того же самого учителя?
    Думаю, что здесь нужен комплексный подход. Ну и любовь к чтению формируется с самого раннего детства, с элементарных сказок на ночь. И лучший пример - это родители, члены семьи. Если в семье не читают, нет книжной полки и не сформирована домашняя библиотека, шансы на то, что ребенок будет читающим, резко падают.

    А учитель в школе может только закрепить и научить анализировать тексты, имхо. Но бывают учителя от бога, которые могут самого нечитающего ребенка сподвигнуть взять книжку в руки и привить вкус к чтению.
  20. Аватар для Хеля
    Я в школе читала всё подряд - и учебную литературу и не учебную. Всё было интересно ,
    учителя и факультатив по литературе и походы в кружок к известному литератору в Дом пионеров сделали своё дело.
    Мне всегда нужно было хотя бы ознакомиться, что там в книжке.
    Лет в 25 прочла впервые случайно Александра Ивановича Герцена Былое и думы от нечего делать в Юрмале в санатории. Страниц 400 думаю.
    Ну это же сегодняшний день и по сию пору!!!
    Повезло со школой и классом , что не отбили охоту читать и было просто модно.

Наши проекты

18+

Яндекс.Метрика